Почему не хватает квалифицированных рабочих

            Экономическая буря, которая пронеслась по стране с переходом к рыночной экономике, сдула и эти объявления. Предприятия и стройки начали ускоренно избавляться от излишков рабочей силы. Квалифицированные кадры и рабочие потянулись на зарубежные фирмы, а профессиональные слабаки – на рынки и в торговлю.

            Но по мере того, как становится на ноги отечественный бизнес, начинают оживать промышленные предприятия, строительная индустрия, да и сфера услуг, все чаще и чаще опять в тех же местах и в СМИ появляются почти те же самые объявления. Правда, вместо тогдашнего «Требуются», теперь чаще всего пишут «Приглашаются». Все-таки демократия чему-то научила и чиновников. Но, к сожалению, на этом  все изменения подходов к формированию кадрового потенциала страны исчерпываются. Даже цифры зарплат, которыми соблазняются сегодня квалифицированные рабочие, опять обгоняют суммы, получаемые инженерами и менеджерами.

            Думается, такое возвращение к прошлому не случайно. Дело в том, что еще с советских времен, с момента создания сталинской системы трудовых ресурсов в виде ремесленных и фабрично-заводских училищ (РУ и ФЗУ), подготовкой рабочих стало заниматься государство. Такая система полностью соответствовала принципам плановой экономики и авторитарному стилю управлению страной. Молодые рабочие тогда требовались для ускоренной индустриализации, быстрого решения оборонных задач.

Такой же подход сохранился и при создании государственной системы профессионально-технических училищ (ПТУ), которая функционирует и в настоящее время. Эта система финансируется из госбюджета и по сути дела оторвана от интересов и реалий производства. Ее главная задача – высосать как можно больше денег из государственного бюджета. А результативность и качество обучения пущено на самотек. В результате выпускники государственных ПТУ не могут трудоустроиться из-за того, что не имеют знаний и опыта работы на прогрессивном оборудовании, не знают современных технологий. А сами ПТУ не имеют возможности создать необходимую учебно-материальную базу из-за постоянного дефицита средств, и поэтому  превращаются в «побирушек» у государства и базовых предприятий. Поэтому, большей частью, они и работают на «воздух».  Молодые же рабочие, со временем, поднакопив опыта, уезжают для трудоустройства на зарубежные фирмы и предприятия. Известно, что при дефиците квалифицированных рабочих судостроительных профессий ежегодно около 5 тысяч николаевских корабелов заняты на заводах Прибалтики, Польши, Германии и других стран.

Нужна новая парадигма

Изменить ситуацию можно только при использовании принципиально новых подходов к профессиональной подготовке и закреплению рабочих кадров. Нужна, как говорят ученые, новая ее парадигма. Известный американский специалист Джон Баркер, изучавший психологические закономерности  в мире бизнеса и образования, пришел к выводу, что деловых успехов могут достигать только те, кто умеет заглядывать в будущее и менять свои сложившиеся представления. Или,   как говорят ученые, формировать новые парадигмы.

            Чтобы читатели лучше поняли, что кроется за таким научным термином, он привел  наглядный пример. До конца семидесятых прошлого века  Швейцария занимала ведущее место в мире по производству ручных часов. На ее долю приходилось почти 90 процентов мировой прибыли, получаемой в этой сфере производства. А с 1979 по 1981 год из шестидесяти двух тысяч рабочих, занятых в часовой промышленности этой маленькой страны, пятьдесят тысяч остались без работы. На смену механическим часам пришли электронные, выпуск которых освоила Япония, чья доля до этого на мировом рынке не превышала 1 процента. Главный же  парадокс состоял в том, что электронный кварцевый механизм был изобретен в самой Швейцарии, но был отвергнут отечественными производителями. Они посчитали идею замены шестеренок  на электронный механизм – неприемлемой.

            Нечто подобное происходит у нас сейчас и в сфере профессиональной подготовки рабочих кадров. Мы все требуем от государства увеличения ассигнований на обучение, а необходимо ПТУ  и другие учебные заведения теснее включить в систему рыночных отношений. В этом главная суть новой парадигмы.

Подобные подходы уже  начинают реализовываться в большинстве стран с рыночной экономикой. Так, в последнее время за рубежом все более широкое распространение получают корпоративные формы профессионального образования и обучения. Когда группа предприятий, объединенных общностью своих производственно-технологических и коммерческих связей, создает учебные центры, в которых организуется непрерывное профессиональное обучение персонала начиная от приобретения рабочей профессии и повышения квалификации до законченного высшего профессионального образования на уровне магистра. К примеру, знаменитые американские корпорации «Дженерал Моторс», «Катерпиллер», шведские корпорации «Электролюкс» и «Вольво», германская  корпорация «АЭГ» и др. уже много лет уделяют большое внимание развитию своих внутрифирменных учебных центров.

            Опыт корпоративной профессиональной подготовки кадров сейчас получает все более широкое распространение и в России. Так, на базе корпорации «Мосэнерго» создан и успешно функционирует даже ресурсный центр профессионального образования (РЦПО), осуществляющий профессионально-техническую подготовку квалифицированных рабочих, их постепенное повышение квалификации и профессиональное образование до университетского уровня. Причины, побудившие российских предпринимателей, ученых и педагогов к реорганизации традиционного профессионально-технического образования, организуемого в ПТУ, и переходу к  созданию  РЦПО очень близки тем проблемам, с которыми сталкивается сегодня и  украинская система подготовки рабочих кадров.

            В условиях корпоративной организации подготовки персонала затраты на обучение и закрепление кадров становятся составной частью себестоимости выпускаемой продукции. А это коренным образом меняет подходы и ко всей системе организации работы с кадрами.  Начиная от их привлечения, создания необходимой учебно-материальной базы,  и до разработки конкретных социально-экономических условий  закрепления персонала.

Важной особенностью Николаевского региона является сосредоточение целого ряда промышленных предприятий, технологически тесно связанных с судостроением. А это создает благоприятные условия для организации профильных корпораций. В рамках подобных корпораций имеются прекрасные возможности для практического осуществления новой парадигмы профессиональной подготовки рабочих кадров на основе внутри фирменного подхода к ее реализации. В результате чего, как свидетельствует практика, комплексно решаются не только проблемы дефицита рабочей силы, но  и ее закрепления. Тогда город и его ПТУ перестанут готовить рабочих и специалистов для своих зарубежных конкурентов.

Илья Стариков, доктор педагогических наук,

 профессор университета им. В. Сухомлинского